| Producto final |
Mini torneo de Raspall y Colpbol adaptado |
| Nivel educativo |
Primer ciclo de primaria (1º y 2º curso) |
| Área |
Educación Física |
| Justificación |
Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar la coordinación óculo-manual a través del golpeo en deportes autóctonos como el Raspall y el Colpbol. Se trabajarán habilidades motrices básicas como la precisión en el golpeo, la orientación espacial y el trabajo en equipo. |
| Competencias clave |
STEM, CPSAA, CC |
| Objetivos didácticos |
1. Mejorar la coordinación óculo-manual mediante diferentes tipos de golpeo.2. Iniciarse en la técnica básica del Raspall y el Colpbol.3. Favorecer la cooperación y el respeto a las normas del juego.4. Desarrollar hábitos saludables y de convivencia en el deporte. |
| Criterios de evaluación |
1. Realiza golpeos básicos con diferentes superficies del cuerpo.2. Participa en situaciones de juego respetando las normas.3. Mejora la precisión y control en el golpeo durante los juegos.4. Demuestra una actitud de respeto y cooperación con sus compañeros. |
| Estándares de aprendizaje |
- Coordina el golpeo con diferentes partes del cuerpo.- Ejecuta golpeos en movimiento dentro del juego.- Participa activamente en juegos colectivos de Raspall y Colpbol.- Respeta las reglas y colabora con su equipo. |
| Saberes básicos |
Tipos de golpeo (mano abierta, antebrazo), desplazamientos en el juego, normas básicas del Raspall y el Colpbol. |
| Metodología |
Teaching Games for Understanding (TGfU) / Modelo comprensivo del deporte: el juego es el punto de partida del aprendizaje. El alumnado descubre el Raspall y el Colpbol jugando formas adaptadas desde la primera sesión, y la comprensión táctica (¿dónde coloco la pelota? ¿cómo me desplazo?) precede y acompaña a la mejora técnica del golpeo. Aprendizaje basado en el juego, trabajo cooperativo y descubrimiento guiado. |
| Actividades |
1. Juegos de familiarización con la pelota y golpeos básicos.2. Circuitos de golpeo con diferentes superficies del cuerpo.3. Iniciación a las reglas básicas del Raspall y el Colpbol.4. Pequeños partidos adaptados y mini torneo final. |
| Temporalización |
6 sesiones (3 de Raspall y 3 de Colpbol). |
| Atención a la diversidad (DUA) |
Acceso — Demostración visual del golpeo (mano abierta, antebrazo) antes de cada actividad (ajuste universal). Pictogramas con las normas básicas del Raspall y el Colpbol. Instrucciones orales breves de máximo 2 pasos. Proceso — Adaptación de la pelota según el nivel (espuma más blanda, más grande). Variación en la distancia y velocidad de los golpeos. Grupos heterogéneos con tutoría entre iguales. Rol de árbitro o anotador para alumnado con limitaciones físicas temporales. Espacio de juego reducido en las primeras sesiones. Producto — Semáforo de caras al finalizar el mini torneo: ¿he golpeado bien? ¿he respetado las normas? Refuerzo positivo verbal para fomentar la confianza. |
| Evaluación |
Observación directa, autoevaluación y coevaluación de los progresos en el golpeo. |
| Recursos y materiales |
Pelotas de espuma, pelotas de Raspall, porterías y espacio adaptado para el Colpbol. |
| Reflexión docente |
Análisis del progreso en la coordinación óculo-manual y ajuste de las actividades según el nivel del grupo. |