Al ritmo C3 S8 · Presentación final

S8 · La actuación — Al ritmo de la música (3er ciclo)

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💡 Pregunta-problema: "Lleváis semanas creando algo juntos. Ahora vais a mostrarlo. ¿Qué queréis que sienta quien os vea?"

Calentamiento (7')

Preparación mental y corporal

Cada grupo tiene 5 minutos de calentamiento autónomo en su zona con su propia música. El docente no interviene: es el momento de cada grupo. A los 5 minutos, reunión breve en círculo grande.

El docente hace una sola pregunta al grupo: "¿Recordáis la primera sesión? ¿Alguien se imaginaba que terminaríamos presentando algo delante de los demás?" Silencio. Sin respuesta obligatoria. Solo el recuerdo.

2 minutos de respiración colectiva: inhalar 4 tiempos, exhalar 4 tiempos. El grupo se sincroniza en la respiración antes de actuar.

👁 El docente observa: el nivel de nerviosismo real. Si algún grupo o alguna persona muestra ansiedad real (no vergüenza lúdica sino bloqueo), ofrecerle la opción de presentar al docente en privado antes o después de la sesión.

Parte principal (30')

Presentaciones (25')

Formato de actuación:

El docente prepara la zona de actuación con 4 conos como escenario. El público (resto de grupos) se sienta en semicírculo alrededor. Cada grupo tiene su turno de actuación.

Protocolo por grupo:

  1. El grupo anuncia brevemente su pieza: nombre del estilo elegido y, si quieren, el título de su coreografía (opcional, 30'')
  2. Actuación completa (1,5-2 minutos)
  3. Aplauso
  4. Turno de apreciación: cada grupo observador dice UNA cosa concreta que le ha llamado la atención usando los términos del vocabulario Laban (nivel, fuerza, flujo, tiempo, sincronización). No hay críticas en este momento: solo reconocimiento

El docente cierra cada presentación con una observación específica sobre expresividad o decisión coreográfica, nunca sobre errores técnicos.

👁 El docente observa: la presencia escénica (¿el grupo "está" en el escenario o solo ejecuta movimientos?), la sincronización real (no ensayada, sino viva), y el disfrute visible. Estos tres elementos son los indicadores más honestos del aprendizaje.

⚠ Error habitual: El grupo que actúa mira al suelo o a los compañeros de forma nerviosa, perdiendo la intención expresiva. Antes de que salgan, recordarles: "Cuando estéis en el escenario, el espacio que os rodea también forma parte de la coreografía. Llenadlo con vuestra presencia."

📐 Organización: Zona de actuación delimitada (4 conos). Público sentado en semicírculo. 1 altavoz con lista de reproducción ordenada por grupos.

Coevaluación rápida (5')

Cada grupo observador completa en 2 minutos una ficha de coevaluación (1 por grupo, no individual) con tres ítems:

Las fichas se entregan al docente. No se comparten los números públicamente: el docente las usa junto con su observación sistemática para la evaluación.

Vuelta a la calma (8')

Círculo de cierre: el viaje completo

Todo el grupo sentado en círculo. El docente abre la reflexión final.

🧠 Reflexión metacognitiva:

El docente hace las tres preguntas en silencio, una a una, dejando tiempo real para pensar:

  1. "Pensad en la primera sesión. ¿Cómo os sentíais ante la idea de moveros y bailar delante de los demás? ¿Y cómo os sentís ahora mismo?"

  2. "¿Qué habéis aprendido en estas semanas que no sea un paso de baile? ¿Sobre vosotros mismos, sobre trabajar en grupo, sobre comunicar sin palabras?"

  3. "Si tuvierais que guardar UN recuerdo de estas sesiones, ¿qué momento elegiríais?"

El docente puede compartir su propia respuesta a la tercera pregunta.

Autoevaluación individual escrita (3'): cada alumno/a completa la rúbrica de la SDA (ritmo, expresividad, creatividad, trabajo en equipo, desinhibición).

Cierre emocional: No hay gancho. Esta sesión cierra el ciclo. El docente puede despedir la SDA con una frase: "Habéis creado algo que no existía antes. Eso no desaparece cuando salís del gimnasio."

Materiales