S9 · Jornada de convivencia — Colpbol (3er ciclo)

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• Sesión: 9 de 9 · Ciclo: 3º (5º-6º) · Duración: 45'
• Objetivo motor: Aplicar todo lo aprendido en situación real de competición con equipos desconocidos
• Objetivo social: Ser un equipo que compite con respeto, acoge al rival y deja una buena impresión como representante del centro

💡 Pregunta-problema: "Hoy jugáis con alumnos de otro colegio. ¿Qué tipo de equipo queréis ser?"

Calentamiento (5')

Calentamiento autónomo por equipos (5'). El árbitro de la primera ronda hace un repaso rápido de las señales con el docente antes de empezar.

Mientras los equipos se calientan, el docente hace la bienvenida pública a los alumnos/as del centro visitante. Cada equipo local se presenta brevemente al equipo visitante que le ha tocado en la primera ronda (nombre, capitán/a, saludo).

El primer contacto entre centros ocurre en el calentamiento, no en el partido. Eso establece el tono de convivencia desde el inicio.

Parte principal (30')

Torneo — Jornada completa

Formato: Todos contra todos si hay 3-4 equipos en total; grupos + final si hay 5-6 equipos.

Duración de partidos: 8 minutos (4' cada parte con cambio de campo al descanso).

Roles rotativos: El equipo que no juega asume árbitro principal + asistente de línea + anotador. Los roles se asignan antes de cada ronda.

Puntuación:

• Victoria → 2 puntos
• Empate → 1 punto
• Derrota → 0 puntos

Protocolo de partido:

• Antes: saludo en el centro del campo (capitanes se dan la mano o el puño).
• Durante: el árbitro tiene autoridad total. No se discuten sus decisiones.
• Después: fila y saludo colectivo a los rivales y al árbitro.

Al final de cada partido: El anotador anuncia el resultado en voz alta y actualiza la tabla de clasificación visible para todos.

⏸ Entre partidos (30 segundos por equipo): El capitán/a da una sola consigna táctica para el siguiente partido. El docente no interviene en la estrategia de los equipos.

👁 El docente observa: Cómo reaccionan los equipos ante decisiones arbitrales polémicas. Si los alumnos/as del otro colegio se sienten bien recibidos. Si el fair play es real o solo de cara a la galería.

⚠ Error habitual: Un equipo pierde y reacciona con protestas o mal ambiente. Intervención discreta con el capitán/a: "¿Es esto el tipo de equipo que queríais ser?"

📐 Organización: Campo completo o dos campos simultáneos si el espacio lo permite · tabla de clasificación central visible para todos los participantes · porterías de 2 m · petos diferenciados por equipo.

Vuelta a la calma (10')

Acto de cierre (5')

• Actualización final de la clasificación.
• El docente anuncia al equipo campeón (más puntos) y reconocimiento colectivo.
• Premio fair play: votación abierta de todos los participantes (cada alumno/a de ambos centros vota en silencio al equipo que más le ha gustado por su actitud, no por sus resultados). El docente recoge los votos y anuncia el equipo ganador del fair play.
• Aplausos generales a todos los participantes, incluyendo a los árbitros.

Valoración colectiva y cierre emocional (5')

El docente reúne a todos los participantes (ambos centros) en círculo. Hace tres preguntas, una a la vez, y deja que respondan libremente:

"¿Hay alguien del otro colegio que os haya sorprendido hoy, en el campo o fuera de él? ¿Por qué?"
(Pausa. Varios alumnos/as responden.)

"Desde S1 hasta hoy: ¿en qué sois mejores jugadores de Colpbol? ¿Y en qué sois mejores compañeros?"
(Pausa. El docente escucha sin evaluar.)

"Si alguien de otro colegio os pregunta mañana qué es el Colpbol, ¿qué le diríais en una frase?"
(Respuestas libres. Cierre con humor y afecto.)

No hay reflexión metacognitiva estructurada en S9. El cierre es emocional, no analítico. Lo que queda en la memoria de una jornada de convivencia no es lo que se aprendió: es cómo se sintieron.

Autoevaluación individual: El docente reparte las rúbricas de la SDA. Cada alumno/a las rellena en silencio durante los últimos 2 minutos.

Materiales

• 6 balones de goma espuma o voleibol
• 24 conos (campos + porterías)
• 3-4 silbatos (uno por árbitro activo por ronda)
• 4-6 juegos de petos de colores distintos (uno por equipo, incluidos visitantes)
• Tabla de clasificación en papel grande o pizarra portátil
• Bolígrafo o rotulador para el anotador
• Rúbricas de autoevaluación impresas (1 por alumno/a del propio centro)
• Papeletas para la votación del fair play (1 por alumno/a de ambos centros)