S6 · Reglamento y organización del torneo — Pádel (2º ciclo)

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• Sesión: 6 de 8 · Ciclo: 2º (3º-4º) · Duración: 45'
• Objetivo motor: Conocer el reglamento adaptado del torneo de dobles y aplicarlo en partidos de ensayo
• Objetivo social: Resolver los desacuerdos sobre el marcador por el propio espíritu del juego, sin árbitro externo

💡 Pregunta-problema: "Cuando hay un desacuerdo sobre si una pelota fue dentro o fuera, ¿cómo se resuelve sin árbitro externo? ¿Qué dice eso de cómo tiene que ser el espíritu del juego?"

Calentamiento (7')

Partido libre 2v2 de 5'. El docente observa qué normas aplica espontáneamente el alumnado y cómo resuelven los desacuerdos. Datos para ajustar el repaso del reglamento.

Parte principal (30')

Actividad 1 — Reglamento adaptado con ejemplos físicos (10')

El docente presenta las 5 normas con situaciones en vivo:

• Puntuación: primero en 5 puntos gana el set; 2 sets para ganar el partido
• Saque: alternancia cada 2 puntos — el docente simula el cambio de sacador
• Dentro/fuera: si toca la línea, está dentro — muestra con la pelota en la línea
• Duda: si nadie vio claro si fue dentro o fuera, se repite el punto siempre — sin discusión
• Saque fallado: si el saque no pasa la línea-red o sale fuera, segundo saque; si el segundo también falla, punto para el adversario

Restricción CLA: El docente plantea 3 situaciones de duda y el alumnado tiene que aplicar la norma correcta sin que el docente diga la respuesta. Si el grupo no llega al acuerdo correcto en 30 segundos, el docente da la norma y explica. Fuerza la aplicación activa antes de la instrucción pasiva.

⏸ Parada reflexiva: "¿Por qué la norma de 'en caso de duda se repite el punto' es justa para los dos equipos? ¿Alguien lo ve de otra manera?"

👁 El docente observa: quién ya entiende que la norma de la duda protege la convivencia (no el resultado), quién la ve como injusta porque "yo lo vi claramente dentro".

📐 Organización: Toda la clase. 1 pelota para las demostraciones.

Actividad 2 — Formación de parejas para el torneo (8')

El docente forma las parejas equilibradas (criterio: nivel complementario). Cada pareja tiene 3 minutos para:

• Elegir un nombre de pareja
• Acordar 1 señal secreta que usarán en el partido (un gesto o una palabra para comunicar que van a enviar la pelota al revés del adversario)

Restricción CLA: La señal tiene que ser un gesto físico, no una palabra — tiene que ser invisible para el adversario pero clara para la pareja. Fuerza la creatividad en la comunicación táctica.

⏸ Parada reflexiva: "¿Por qué el docente ha formado las parejas en vez de dejar que os eligierais vosotros? ¿Qué busca el docente con eso?"

👁 El docente observa: reacción del alumnado a la asignación de parejas — si alguien rechaza la pareja asignada, es dato relevante para la dinámica de grupos.

📐 Organización: Toda la clase. Cuadro del torneo visible.

Actividad 3 — Partidos de ensayo (12')

Partidos 2v2 de 5 puntos aplicando el reglamento del torneo. El árbitro (la pareja que descansa) anota el marcador. Rotación de partidos y árbitros.

Restricción CLA: Si hay desacuerdo sobre una pelota durante el partido de ensayo, el árbitro tiene que aplicar la norma correctamente — no puede decir "repetimos porque yo tampoco lo vi claro". Solo puede decir "dentro", "fuera" o "repetimos" según lo que haya visto. Fuerza la decisión del árbitro bajo presión.

👁 El docente observa: si el alumnado aplica correctamente el reglamento sin intervención del docente, cómo gestionan los desacuerdos, si la comunicación de la señal secreta funciona.

📐 Organización: Parejas. 1 pala por alumno/a, 1 pelota por pista. Red. Cuadro del torneo.

Vuelta a la calma (8')

Estiramientos. Asamblea: "¿Ha habido algún desacuerdo en los partidos de ensayo? ¿Cómo se ha resuelto? ¿Ha funcionado la norma de repetir en caso de duda?"

🧠 Reflexión metacognitiva: "Antes de esta sesión, ¿cómo resolvíais los desacuerdos en el patio cuando jugabais? ¿Ha cambiado algo después de conocer esta norma?"

Gancho a S7: "El próximo día empieza el torneo oficial. Los puntos cuentan. ¿Estáis listos para aplicar el reglamento y la señal secreta de vuestra pareja?"

Materiales

• Palas de pádel · 1 por alumno/a
• Pelotas de pádel o tenis · 1 por pista
• Red o cuerda · 1 por pista
• Cuadro del torneo (cartel grande) · 1