S7 · Mini-torneo de dobles — 1ª jornada — Pádel (2º ciclo)

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• Sesión: 7 de 8 · Ciclo: 2º (3º-4º) · Duración: 45'
• Objetivo motor: Aplicar en competición real todos los golpes, el servicio y la táctica de dobles trabajados durante la SDA
• Objetivo social: Mantener el espíritu del juego bajo la presión de los puntos reales — gestionar la victoria y la derrota con deportividad

💡 Pregunta-problema: "¿Cambia algo en cómo jugáis cuando los puntos son oficiales? ¿Seguís usando la comunicación con vuestra pareja o la olvidáis bajo presión?"

Calentamiento (7')

Calentamiento autónomo por parejas. El docente anuncia los partidos del día. 5 minutos de rallies cooperativos y servicios de activación.

Parte principal (30')

Mini-torneo de dobles — 1ª jornada (30')

Todas las parejas juegan al menos 2 partidos (5 puntos cada set). La pareja que descansa ejerce de árbitro-anotador.

Restricción CLA: El árbitro-anotador anota el marcador Y 1 dato de observación por partido (no el resultado — algo del juego: "la pareja X ha usado la comunicación", "la pareja Y no llega a las pelotas del revés"). Al terminar la jornada, comparte el dato con cada pareja. Fuerza la observación táctica en el rol pasivo.

⏸ Parada reflexiva (entre partidos): "¿Habéis usado la señal secreta que acordasteis? ¿Ha funcionado?"

👁 El docente observa: aplicación autónoma del reglamento, si la comunicación "mía" se mantiene bajo presión, si la norma de "repetir en caso de duda" se respeta o genera conflicto. Datos para el ajuste de S8.

⚠ Error habitual: la comunicación desaparece bajo presión y los dos van a la misma pelota. El docente puede recordar entre partidos: "Recordad: 'mía' primero, después el golpe."

📐 Organización: Parejas. 1 pala por alumno/a, 1 pelota por pista. Red. Cuadro del torneo actualizado.

Vuelta a la calma (8')

Actualización del cuadro del torneo. Asamblea: "¿Ha habido algún desacuerdo difícil de resolver? ¿Cómo lo habéis resuelto? ¿Ha funcionado la norma de repetir en caso de duda?"

🧠 Reflexión metacognitiva: "¿Ha sido más difícil jugar, arbitrar u observar? ¿Qué rol os ha enseñado más cosas del juego?"

Gancho a S8: "Mañana es la final. ¿Qué cambiaríais en vuestra manera de jugar para hacerlo mejor?"

Materiales

• Palas de pádel · 1 por alumno/a
• Pelotas de pádel o tenis · 1 por pista
• Red o cuerda · 1 por pista
• Cuadro del torneo actualizado · 1