S9 · Gymkhana de movimiento

S9 · Gymkhana de movimiento — Aprendemos a movernos jugando (1er ciclo)

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Calentamiento ceremonial (8')

Preparación colectiva.
Toda la clase corre junta por el espacio siguiendo al docente durante 2 minutos, en fila india. El docente va haciendo gestos que los demás repiten: saltar, agacharse, girar, hacer el avión con los brazos... Poco a poco el ritmo aumenta hasta una carrera suave.

Parada. El docente dice: "Hoy somos los protagonistas. Vosotros montáis las estaciones, vosotros explicáis las normas, vosotros animáis. Yo solo voy a mirar."

Cada equipo tiene 2 minutos para montar su estación con el material preparado y colocar la tarjeta explicativa de S8 donde todos puedan verla.

Recordatorio de las tres normas de la gymkhana:

  1. En tu estación: explicar con claridad y animar.
  2. En las demás estaciones: escuchar, intentarlo, respetar.
  3. Si algo no sale: "lo intento otra vez" — nunca "no puedo".

Gymkhana de coordinación por equipos (27')

5 estaciones activas. Rotación a señal del docente cada 4-5 minutos (5 rotaciones completas). El equipo anfitrión permanece en su estación durante toda la gymkhana: explica las normas, anima, y si alguien tiene dudas, lo muestra.

Estación 1 — Lanzamiento (Equipo anfitrión: estación de precisión)

Diana en la pared. 5 lanzamientos con pelota pequeña desde la línea marcada. El equipo anfitrión explica: "Hay que lanzar desde esta línea. Puedes elegir la diana de arriba o la de abajo. Cuenta cuántas tocas."

El equipo anfitrión anima a cada lanzamiento y recuerda si es necesario: "Mira primero la diana."

👁 El docente observa: Si los alumnos/as que dirigen la estación son capaces de dar una indicación útil (no solo "lanza") cuando alguien falla repetidamente.

Estación 2 — Carrera (Equipo anfitrión: estación de desplazamiento)

Slalom entre conos. El equipo anfitrión cuenta el tiempo con palmadas (o con voz: "uno, dos, tres..."). El participante hace el recorrido de ida y vuelta.

No hay competición entre los que pasan — cada uno tiene su propio tiempo. El equipo anfitrión puede decir: "Fue más rápido que antes" si repiten el recorrido.

👁 El docente observa: Si los anfitriones cuentan el tiempo con seriedad o se distraen.

Estación 3 — Equilibrio (Equipo anfitrión: estación de equilibrio)

Caminar por la línea con el saquito en la cabeza. El equipo anfitrión coloca el saquito, explica la norma (no apoyar con las manos) y anima.

Si el saquito cae, el anfitrión recoge el saquito y lo devuelve sin comentarios negativos.

👁 El docente observa: Si el equipo anfitrión devuelve el material con calma o con dramatismo cuando alguien falla.

Estación 4 — Pie (Equipo anfitrión: estación de conducción)

Conducir la pelota de espuma entre los conos con el pie. El equipo anfitrión explica: "La pelota tiene que ir siempre cerca de tu pie — no puede alejarse más de un paso."

Si la pelota se escapa mucho, el anfitrión puede recordar: "Toca suave, no empujes fuerte."

👁 El docente observa: Si los anfitriones usan el lenguaje de las sesiones anteriores ("toca, paso, toca, paso") o inventan sus propias estrategias de comunicación.

Estación 5 — Cooperación (Equipo anfitrión: estación de trabajo en equipo)

Por parejas, llevar la pelota de espuma entre los dos (entre codos, entre barrigas, entre espaldas — ellos eligen) desde un cono al otro y volver. Si la pelota cae, se para, se recoge y se sigue.

El equipo anfitrión empareja a los participantes cuando llegan y les da la pelota.

👁 El docente observa: Si los participantes que ya conocen la estación de S7 lo hacen con más fluidez. Si hay transferencia visible del aprendizaje cooperativo.

Vuelta a la calma y cierre (10')

Todos recogen el material juntos. Después, asamblea final en círculo sentados en el suelo.

El docente hace la ronda de los aprendizajes: cada alumno/a dice UNA cosa que ha aprendido durante toda la SDA. Puede ser un movimiento, una sensación, algo sobre los compañeros/as. No hay respuesta correcta. El docente escucha y, si lo ve apropiado, conecta lo que dicen con las sesiones: "Eso lo trabajamos en S3, ¿te acuerdas?"

Autoevaluación con pulgares — tres momentos:

No se comenta en voz alta — es personal. El docente observa y toma nota mental.

Celebración final: todos de pie. El docente dice "Uno, dos, tres..." y toda la clase hace un gesto o sonido que hayan acordado previamente (o que se improvisa en ese momento). Puede ser un aplauso colectivo, un grito, un salto... Lo que el grupo decida.

Materiales