S9 · Gincana colaborativa — Mi cuerpo es coordinado y ágil (2º ciclo)

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• Sesión: 9 de 9 · Ciclo: 2º (3º-4º) · Duración: 45'
• Objetivo motor: Realizar la gincana colaborativa diseñada por el propio alumnado; comparar el rendimiento con el diagnóstico de S1
• Objetivo social: Animar a los compañeros/as en su estación — el objetivo de la gincana es que todos mejoren, no que alguien destaque

💡 No hay pregunta-problema hoy. La gincana es la respuesta a todas las preguntas anteriores.

Calentamiento (7')

Calentamiento dirigido por un grupo. El grupo que dirige la primera estación lidera el calentamiento de toda la clase: movilidad articular + trote suave + 2-3 movimientos relacionados con su estación. El docente no interviene.

Los demás grupos montan sus estaciones mientras esperan.

Parte principal (30')

Gincana colaborativa — rotación por estaciones (30')

• Cada estación dura 5 minutos · 1 minuto de cambio entre estaciones
• El grupo que diseñó la estación la dirige: explica el reto (30 segundos), gestiona el turno, mide o registra los resultados
• Cada alumno/a anota su resultado en cada estación en la ficha personal

Normas de la gincana:

• No hay puntuación global ni clasificación — el objetivo es que todos participen y mejoren respecto a S1
• Se puede animar a los compañeros/as pero no hacer el reto por ellos
• Si alguien no puede realizar el reto estándar, el grupo director le ofrece la versión ⬇
• Si alguien lo domina fácilmente, el grupo director le propone la versión ⬆

👁 El docente evalúa: calidad del rol de director (claridad de la explicación, gestión inclusiva del turno, oferta de la versión ⬇ cuando hace falta), participación y esfuerzo de cada alumno/a, deportividad y actitud de apoyo. Datos para la evaluación final de la SDA.

Vuelta a la calma (8')

Comparación personal S1 vs. S9:
El docente devuelve las fichas de diagnóstico de S1. Cada alumno/a compara sus resultados en los retos de coordinación: "¿He mejorado en alguna estación? ¿En cuál más? ¿Hay alguna en que no he mejorado — por qué?"

Valoración colectiva:

1. "¿Qué estación os ha parecido más original?"
2. "¿Cuál ha sido la más difícil?"
3. "¿Cómo os habéis sentido cuando los demás hacían la estación que habéis diseñado vosotros?"

Autoevaluación individual con la rúbrica de la SDA: coordinación en los retos · diseño de la estación · cooperación.

🧠 Sin reflexión metacognitiva estructurada. El cierre es emocional. Las fichas de diseño de las estaciones + la ficha de diagnóstico comparativa S1-S9 son el producto visible de la SDA.

Materiales

• Material de cada estación (montado por los grupos)
• Fichas de registro de resultados S9 · 1 por alumno/a
• Fichas de diagnóstico S1 (devueltas por el docente) · 1 por alumno/a
• Rúbricas de autoevaluación · 1 por alumno/a
• Cronómetro para las rotaciones · 1