Hockey C2 S7 · Formación de equipos y ensayo

S7 · Formación de equipos y ensayo — Hockey (2º ciclo)

← Volver a la SDA

💡 Pregunta-problema: "¿Cómo se forma un equipo equilibrado? ¿Es mejor tener 3 jugadores muy buenos juntos, o que cada equipo tenga jugadores de diferente nivel?"

Calentamiento (7')

Calentamiento autónomo por equipos. Los equipos están asignados por el docente (criterio: nivel equilibrado). 5 minutos de calentamiento libre por equipo — conducción + pases. El docente observa cómo organiza el calentamiento cada equipo.

Parte principal (30')

Actividad 1 — Formación de equipos y acuerdos (8')

El docente presenta los equipos y el formato del torneo: todos contra todos, 1 punto por victoria, 0 por derrota. Cada equipo tiene 5 minutos para:

Restricción CLA: La norma interna tiene que estar redactada en positivo — "hacemos X" en vez de "no hacemos Y". Si proponen algo en negativo, el docente pide que lo reformulen. Fuerza el pensamiento sobre el comportamiento deseado, no el prohibido.

⏸ Parada reflexiva: "¿Por qué el docente ha formado los equipos así? ¿Os parece justo que los equipos tengan jugadores de nivel diferente?"

👁 El docente observa: dinámica de liderazgo en cada equipo — quién propone, quién acepta, si hay alguien excluido de la toma de decisiones. Dato para el seguimiento de grupos.

📐 Organización: Grupos de 3. Petos de colores.

Actividad 2 — Partidos de ensayo (22')

Partidos 3v3 de 5-6 minutos con árbitros del alumnado. Rotación de partidos y árbitros. El docente hace una parada táctica por partido: congela el juego y pregunta a un jugador sin pelota "¿Dónde está el espacio libre?"

Restricción CLA: Entre partidos, el equipo tiene 1 minuto de "tiempo muerto interno" — los 3 jugadores hablan solos sin el docente y deciden una cosa a mejorar. Sin instrucciones del docente. Fuerza la autonomía y la comunicación interna del equipo.

⏸ Parada reflexiva: "¿Ha funcionado lo que acordasteis en el tiempo muerto en el siguiente partido? ¿Por qué sí o por qué no?"

👁 El docente observa: si la norma interna acordada se respeta cuando hay un fallo o una decisión de arbitraje polémica (momento de presión). Dato para la evaluación social.

⚠ Error habitual: el jugador más hábil monopoliza la pelota. El docente puede introducir: "En el siguiente partido, intentad que los tres toquéis la pelota al menos una vez antes de lanzar."

📐 Organización: Equipos de 3. Petos. Sticks y pelotas. 2 campos de juego con porterías.

Vuelta a la calma (8')

Asamblea por equipos: "¿Qué ha funcionado bien hoy? ¿Qué os falta para el torneo?" El docente da 1 dato de feedback por equipo (positivo + área de mejora).

🧠 Reflexión metacognitiva: "¿Os ha resultado fácil acordar la norma interna? ¿La habéis cumplido hoy? ¿Cuándo ha sido más difícil cumplirla?"

Gancho a S8: "Mañana empieza el torneo oficial. Los puntos cuentan. ¿Cambia algo en cómo os preparáis cuando los partidos son de verdad?"

Materiales