S11 · Liga 2ª jornada — Baloncesto (3er ciclo)

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• Sesión: 11 de 12 · Ciclo: 3º (5º-6º) · Duración: 45'
• Objetivo motor: Adaptar el plan de partido al conocimiento que se tiene del rival — leer el juego contrario y ajustar la táctica en tiempo real
• Objetivo social: Mantener la deportividad cuando la presión clasificatoria aumenta — la forma de perder o ganar dice más del equipo que el resultado

💡 Pregunta-problema: "El rival ya os ha visto jugar en la primera jornada. Vosotros también lo habéis visto a él. ¿Qué cambiáis en vuestro plan para que no os lea igual que la semana pasada?"

Calentamiento (8')

Calentamiento autónomo + actualización del plan de partido

Los equipos se calientan de forma autónoma (5 minutos) mientras los capitanes tienen 3 minutos para actualizar la ficha de plan de partido antes de conocer el rival de la jornada. El docente anuncia los enfrentamientos solo cuando los capitanes han entregado el plan actualizado. El orden importa: primero el plan, luego saber contra quién.

Consigna táctica de jornada: "En esta jornada, cualquier canasta que venga directamente de un rebote ofensivo (el equipo recupera su propio rebote y encesta de inmediato) vale 3 puntos. El árbitro lo valida." La consigna cambia el foco del ataque: ya no solo importa el primer lanzamiento, sino también el rebote.

📐 Organización: Equipos en su zona. 1 balón por equipo. Fichas de plan de partido en manos de los capitanes.

Parte principal (30')

Liga — 2ª jornada (30')

Misma estructura que S10. Partidos de 10 minutos (5' por parte). Roles rotativos completos: nadie repite el mismo rol que en S10 (árbitro, capitán, anotador rotan).

Consigna táctica CLA para los partidos:

• Partido A: "Cada equipo puede pedir al árbitro un 'análisis de 10 segundos' (máximo 1 por partido): se congela el juego y el capitán tiene 10 segundos para reorganizar a sus jugadores en el espacio. El árbitro controla el tiempo."
• Partido B: "Puntos dobles en los últimos 2 minutos. El árbitro avisa con un silbato doble cuando queden 2 minutos."

⏸ Parada reflexiva entre la 1ª y 2ª parte:

• "¿Qué ha hecho el rival que no esperabais? ¿Lo habéis visto durante el partido o solo al final?"
• "¿En qué momento habéis aplicado el plan de partido y en qué momento os habéis salido de él? ¿Por qué?"

Reflexión táctica ampliada al final de cada partido (2'):

• Cada equipo se reúne 2 minutos. Pregunta del capitán al equipo: "¿Qué hemos hecho bien? ¿Qué cambiamos para la final de S12?"
• El capitán anota los cambios en la ficha de plan de partido.

Actualización de la tabla (3'):
El anotador general actualiza la tabla visible para todos al final de cada partido. Clasificación final de la fase regular al término de la jornada — determina los cruces de semifinales de S12.

👁 El docente observa: Si los equipos adaptan su juego al rival o repiten exactamente el mismo patrón que en S10. Si hay comunicación táctica durante el partido (señales, sustituciones si el número lo permite). Si el rol de árbitro se ejerce con más seguridad que en jornadas anteriores. Completa la rúbrica de evaluación individual durante los partidos.

⚠ Error habitual: Equipos que van perdiendo se "bloquean" emocionalmente y pierden la estructura → el docente, en la pausa entre partes, pregunta al capitán: "¿Sigue siendo posible ganar? ¿Qué necesitaría cambiar para que lo fuera?"

📐 Organización: Igual que S10. Partidos en media pista o pista completa. Petos. 1 balón por partido. Silbatos. Hoja de anotación.

Vuelta a la calma (7')

Estiramientos en círculo (3'): isquiotibiales, cuádriceps, hombros.

🧠 Reflexión metacognitiva (4'):

• "¿Ha mejorado algo en vuestro equipo entre la 1ª y la 2ª jornada? ¿Qué específicamente?"
• "¿Ha habido algún momento en el que alguien del equipo ha hecho algo que no estaba en el plan pero ha funcionado? ¿Qué pensáis de eso?"
• "¿Cómo llega vuestro equipo a la jornada final: con más ganas de ganar, de demostrar algo, o de que acabe?"

Gancho a S12: "La semana que viene es la final. Ya sabéis cuáles son los cruces. Los equipos que van a la final no son necesariamente los que mejor juegan al baloncesto — son los que mejor han gestionado los 11 meses anteriores. ¿De qué equipo queréis que se acuerde el resto de la clase cuando acabe la liga?"

Materiales

• 8 balones de baloncesto
• 16 petos de colores diferenciados por equipo
• 4 silbatos para árbitros
• Tabla de clasificación actualizada (papel grande o pizarra)
• Hojas de anotación (1 por partido)
• Fichas de plan de partido actualizadas (1 por capitán)

Baloncesto · 3er ciclo · S11