S8 · Feria de retos de puntería — Lanzamos y recepcionamos (1er ciclo)

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• Sesión: 8 de 8 · Ciclo: 1º (1º-2º) · Duración: 45'
• Objetivo motor: Poner en juego todas las habilidades de la SDA (precisión, distancia, recepción, golpeo) en las estaciones diseñadas por el propio alumnado.
• Objetivo social: Ser organizador y participante al mismo tiempo — gestionar una estación con responsabilidad y disfrutar de las de los demás.

Calentamiento / Montaje (8')

Los grupos montan sus estaciones mientras el docente supervisa. Cada grupo coloca el cartel, prepara el material y se asegura de que el nivel fácil y el nivel difícil funcionan.

Asamblea breve (2'): el docente recuerda las normas de la feria:

• Cuando estáis en vuestra estación: explicáis el reto, controlad que se cumplen las normas y ayudad a anotar las marcas.
• Cuando visitáis una estación: intentáis el reto, anotáis vuestra marca en la ficha personal y os dais una puntuación: "lo he conseguido / casi / todavía no".
• La señal de rotación es el silbato (o una palmada).

Distribución de las fichas de marcas individuales (1 por alumno/a).

Parte principal (27')

Feria de retos de puntería

Rotación cada 4-5 minutos. El número de rotaciones depende del número de estaciones (una por grupo). Con 4-5 grupos: 4-5 rotaciones de 4-5 minutos cada una.

El grupo anfitrión en su estación:

• Recibe a los participantes y explica el reto en voz alta (máximo 30 segundos).
• Controla que se respetan las normas.
• Ayuda a anotar las marcas en la ficha si es necesario.
• No juega mientras es anfitrión — observa y gestiona.

Los participantes en cada estación:

• Realizan el reto (nivel fácil o difícil según elijan).
• Anotan la marca en su ficha personal con pictograma sencillo: palitos para contar, caras para valorar, sí/no si es un reto binario.
• Se autoevalúan: "¿lo he conseguido? Sí / Casi / Todavía no".

Estaciones tipo (basadas en lo preparado en S7):

1. Reto de precisión: lanzar saquito a diana en pared.
2. Reto de distancia: lanzar pelota blanda lo más lejos posible.
3. Reto de recepción: ¿cuántos globos atrapa de 5 intentos?
4. Reto de golpeo: mantener el globo en el aire el mayor número de golpes.
5. Reto libre: el elegido por el grupo anfitrión.

👁 El docente observa durante la feria:

• ¿Los grupos anfitriones explican el reto con claridad o el docente tiene que intervenir?
• ¿El nivel fácil es realmente accesible para todos?
• ¿Hay alguien que evita las estaciones más difíciles por miedo a fallar?
• ¿El ambiente es de celebración del esfuerzo o de comparación entre compañeros?

Intervención del docente: solo cuando sea necesario. La feria tiene que funcionar sola. Si un grupo anfitrión tiene dificultades gestionando, el docente puede hacer de co-organizador durante 1 minuto — no sustituirlos.

Vuelta a la calma (10')

Desmontaje de estaciones (2'): cada grupo recoge su material y lo devuelve al almacén.

Asamblea de cierre con las fichas de marcas (8'):

Preguntas para la asamblea (no todas a la vez — el docente elige 2-3):

• "¿En qué estación lo habéis hecho mejor? ¿En cuál peor?"
• "¿Qué haríais diferente si volviéramos a hacer la feria?"
• "¿Qué ha sido más difícil: diseñar la estación o participar en las de los demás?"
• "¿Hay algo que al principio de la SDA no podíais hacer y ahora sí?"

Coevaluación: cada grupo anfitrión dice en una frase qué le ha parecido de los participantes en su estación. Solo aspectos positivos o propuestas de mejora — nada de críticas.

🧠 Autoevaluación final: cada alumno/a marca en su ficha personal con una cara:

• "¿He mejorado en lanzar?"
• "¿He mejorado en recepcionar?"
• "¿He trabajado bien en mi equipo?"

Celebración colectiva: aplauso al grupo, al esfuerzo y a la feria.

Materiales

• Todo el material de las estaciones (preparado por cada grupo en S7)
• Fichas de marcas individuales · 1 por alumno/a (con pictogramas sencillos)
• Silbato o señal de rotación · 1