S3 · Elección y planificación

S3 · Elección y planificación — Día del deporte (1er ciclo)

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💡 Pregunta-problema: "¿Cómo elegirías un deporte para que todos en tu grupo lo puedan hacer — los que corren rápido y los que no tanto?"

Calentamiento (7')

Calentamiento con el gesto del deporte elegido.
Los grupos ya conocen su deporte (formados a partir de las preferencias de S2). El calentamiento se hace con el gesto motor de cada deporte: el grupo de baloncesto bota mientras trota, el de bádminton golpea el aire con la raqueta imaginaria, el de atletismo alterna trote y sprint corto, el de pilota palmea el aire, el de expresión corporal hace los 4 movimientos de la coreografía.

2 vueltas al espacio con el gesto · Movilidad articular de brazos, hombros y caderas.

El calentamiento refuerza la identidad de grupo desde el primer minuto de sesión.

Parte principal (30')

Actividad 1 — Presentación de grupos y práctica intensiva (12')

El docente anuncia los grupos (formados según las preferencias de S2 — grupos de 4-5 alumnos/as). Si hay algún conflicto, negociación breve: el docente decide en último término.

Cada grupo va a la zona asignada de su deporte y practica de forma libre. El docente rota por los grupos y hace una sola pregunta por grupo: "¿Cómo explicarías esta habilidad a alguien que nunca lo ha jugado?"

Restricción CLA: El docente no da retroalimentación técnica. Solo hace preguntas. El grupo tiene que encontrar las respuestas solo.

⏸ Parada reflexiva: A los 8 minutos, el docente para el grupo que más dificultad está teniendo y pregunta al grupo entero: "¿Qué está haciendo [nombre] que funciona? ¿Cómo podríais ayudarle?"

👁 El docente observa: Quién lidera dentro del grupo · Si la práctica es inclusiva (todos participan) o si alguien queda al margen · Quién ya está pensando en cómo explicar en lugar de solo practicar.

⚠ Error habitual: Los que dominan el deporte acaparan el espacio y los demás se vuelven espectadores. Intervención: "Cada persona del grupo tiene que tocar el material al menos una vez cada minuto. ¿Cómo lo organizáis?"

⬇ Variante -: Reducir el espacio de práctica o adaptar el material (pelota más grande, distancia menor).

⬆ Variante +: Añadir un mini-reto dentro de la práctica: "¿Podéis hacer 5 acciones seguidas sin que salga mal?"

📐 Organización: 5 zonas marcadas con conos · Material de cada deporte según S1 y S2

Actividad 2 — Diseño de la estación (18')

Cada grupo recibe una plantilla con pictogramas (papel A3, rotuladores). Tienen que completar 5 apartados:

  1. ¿Cómo se llama vuestro deporte?
  2. ¿Qué tiene que hacer el participante? (el objetivo en 1 frase simple)
  3. ¿Qué material necesitáis?
  4. ¿Cuál es la norma más importante — la que todos tienen que saber antes de empezar?
  5. Dibujad la estación: dónde va el material, dónde se pone quien participa.

Restricción CLA: La plantilla solo admite frases muy cortas y dibujos — no caben párrafos. Esto obliga a simplificar y pensar en lo esencial.

⏸ Parada reflexiva: "¿Qué es lo más difícil de vuestro deporte? ¿Cómo lo haríais más fácil para que alguien de 1º también pueda hacerlo?"

👁 El docente observa: Si la norma elegida es realmente la más importante o si eligen una secundaria · Si el dibujo de la estación es funcional (deja claro dónde se coloca el participante).

⚠ Error habitual: Escribir normas muy complejas ("hay que botar tres veces antes de lanzar y solo se puede entrar en la zona si..."). Intervención: "¿Cómo lo dirías si solo pudieras usar 5 palabras?"

📐 Organización: Plantillas A3 con pictogramas · 1 por grupo (5 uds.) · Rotuladores gruesos · 1 set por grupo · Ceras gruesas · 1 set por grupo

Vuelta a la calma (8')

Cada grupo presenta su plantilla al docente en 30 segundos. El docente da un feedback concreto por grupo (no más de 1 cosa a mejorar).

Estiramientos guiados (2').

🧠 Reflexión metacognitiva: "¿Ha sido fácil ponerse de acuerdo en el grupo? ¿Qué ha sido lo más difícil de decidir juntos?"

Gancho a S4: "La próxima sesión ensayáis la estación completa — otros compañeros vendrán a vuestra estación y vosotros tendréis que explicarla. ¿Cómo explicaríais vuestro deporte a alguien que nunca lo ha visto? ¿Qué es lo más importante que tiene que saber?"

Materiales