SDA.C1 Juegos tradicionales y populares

SA: Juegos tradicionales y populares — 1er ciclo (1º-2º)

1. Título / Reto

"Juegos de siempre: jugamos como nuestros abuelos"

El alumnado descubre y practica juegos tradicionales y populares valencianos, y como producto final organiza una jornada de juegos del patio donde el alumnado enseña a otros compañeros del colegio o a sus familias los juegos aprendidos.

2. Justificación

Los juegos tradicionales y populares son parte del patrimonio cultural de la Comunitat Valenciana. Recuperarlos en la escuela conecta al alumnado con su identidad cultural, desarrolla habilidades motrices básicas (carrera, puntería, coordinación) y fomenta la convivencia a través del juego compartido. En primer ciclo, estos juegos son accesibles, motivadores y muy adecuados al nivel motor de 6-8 años.

3. Producto final

Jornada de juegos del patio (sesión 8): el alumnado organiza y dirige estaciones de juegos tradicionales. Pueden participar otros compañeros del colegio, las familias u otro grupo de clase. Se valora la capacidad de explicar el juego y animar a los participantes.

4. Competencias específicas (LOMLOE · EF · Comunitat Valenciana)

Código Competencia
CE3 Resolver retos y situaciones motrices haciendo uso de las capacidades físicas, perceptivo-motrices y las habilidades motrices
CE5 Participar activamente en la exploración del patrimonio natural y cultural del entorno, adoptando medidas de responsabilidad individuales y colectivas

5. Criterios de evaluación

CE3 (resolución motriz):

CE5 (patrimonio cultural):

6. Saberes básicos (GVA · selección)

Bloque Saber Ciclo
B3. Resolución de problemas en situaciones motrices Habilidades motrices en contexto de juego reglado: carrera, puntería, salto 1º
B4. Autorregulación emocional e interacción social Respeto de turnos y normas · Resolución pacífica de conflictos 1º
B5. Manifestaciones de la cultura motriz Juegos populares, tradicionales y autóctonos de la Comunitat Valenciana 1º

7. Metodología

Aprendizaje cooperativo y Patrimonio cultural: los juegos tradicionales son el vehículo del aprendizaje motriz y cultural compartido. Jugar juntos "como nuestros abuelos" da sentido colectivo al movimiento y conecta al alumnado con su identidad cultural valenciana.

8. Secuenciación de sesiones

Sesión Objetivo Contenidos
S1 Introducción y juegos de persecución El mocador · Pilla-pilla · Juegos de captura valencianos
S2 Juegos de puntería Les birles (bolos) · Lanzamiento a diana · Adaptaciones con material escolar
S3 Juegos de salto y comba La comba · Juegos de salto con canciones populares valencianas
S4 Juegos de corro y canción Juegos cantados · Rotllet · El patito
S5 La pilota valenciana (introducción) El raspall simplificado · Golpeo de palma · Juegos de pase con pelota
S6 Juegos de equipo El mocador en equipo · Juegos de relevos con variantes tradicionales
S7 Preparación de la jornada Cada grupo elige su juego · Aprende a explicarlo · Prepara el material
S8 Jornada de juegos del patio Rotación por estaciones · El alumnado dirige el juego · Valoración colectiva

9. Atención a la diversidad (DUA)

Principio DUA Medida Para quién
Acceso Pictogramas con las normas ilustradas de cada juego Ajuste universal · Especialmente para alumnado con dificultades de comprensión lectora
Acceso Demostración del juego antes de explicarlo verbalmente Todo el alumnado de 6-8 años
Acceso Canciones o rimas en valenciano como apoyo al aprendizaje del juego Apoyo lingüístico y cultural
Proceso Adaptación de distancias y normas en cada juego Ajuste universal
Proceso Juegos con diferentes niveles de complejidad Permite participar a todo el alumnado
Proceso Rol de explicador o árbitro en la jornada Alumnado con limitaciones físicas temporales
Proceso Material adaptado (pelota más blanda, distancia reducida en puntería) Alumnado con menor control motriz
Producto Semáforo de caras al finalizar la jornada: ¿he explicado bien el juego? ¿he respetado las normas? Todo el alumnado

10. Evaluación

Instrumentos

Instrumento Qué evalúa Cuándo
Observación sistemática CE3, CE5 Sesiones 1-8
Rúbrica de la jornada CE3, CE5 (organización y valoración cultural) S8
Autoevaluación con caras CE3 (respeto y participación) S8

Rúbrica — Jornada de juegos del patio

Criterio Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) En desarrollo (1)
Participación motriz Participa activamente en todos los juegos con esfuerzo Buena participación con algún momento de desconexión Participa con incentivo del profesor No participa activamente
Respeto de las normas Respeta siempre las normas y los turnos Respeta las normas con algún recordatorio Necesita recordatorios frecuentes Dificultades para respetar normas
Capacidad de explicar el juego Explica el juego con claridad y anima a los participantes Explica bien con alguna imprecisión Explica lo básico con ayuda No puede explicar el juego
Valoración cultural Muestra interés por los juegos tradicionales y su origen Muestra interés con alguna imprecisión Conoce el juego pero no su origen No muestra interés por el patrimonio

11. Recursos y materiales

12. Medidas de seguridad

13. Elementos transversales

14. Temporalización

Semana Sesiones Contenido
Semana 1 S1, S2, S3 Persecución · Puntería · Comba
Semana 2 S4, S5, S6 Corro y canción · Pilota · Equipo
Semana 3 S7, S8 Preparación · Jornada de juegos

~3 semanas · 8 sesiones · Marzo-Abril

Sesiones

Elaborado: marzo 2026 · LOMLOE · Currículo EF Comunitat Valenciana · 1er Ciclo Primaria (1º-2º)