S6 · Preparación de la gran gincana — Orientación (1er ciclo)

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• Sesión: 6 de 7 · Ciclo: 1º (1º-2º) · Duración: 45'
• Objetivo motor: Practicar los retos motrices de la gincana final y aprender a interpretar el mapa del recorrido completo antes del día del producto final.
• Objetivo social: Participar en el diseño de la gincana aportando ideas para que sea justa y accesible para todos.

💡 Pregunta-problema: "¿Cómo diseñarías una gincana de orientación para que todos la puedan hacer — los que van rápido y los que van más despacio?"

Calentamiento (8')

Paseo de exploración — Toda la clase camina siguiendo al docente por el recorrido exacto de la gran gincana. El docente va nombrando los puntos de control: "Este es el punto 1, aquí habrá un cono rojo. Este es el punto 2, junto al árbol grande." Los alumnos/as van marcando mentalmente los lugares.

Al terminar el recorrido: "¿Cuántos puntos hay? ¿Cuál creéis que va a ser el más difícil de encontrar?"

Movilidad general dinámica: saltos, giros, movimientos de brazos.

Parte principal (27')

Actividad 1 — Práctica de los retos por puntos (15')

El docente lleva a toda la clase de punto en punto. En cada uno, practican el reto motriz que habrá el día de la gincana. Todo el grupo lo hace a la vez.

• Punto 1: Reto de salto — saltar con pies juntos por encima de una línea 5 veces seguidas.
• Punto 2: Reto de equilibrio — mantenerse sobre un pie con los ojos cerrados 5 segundos.
• Punto 3: Reto de carrera — dar 2 vueltas alrededor de un cono en zigzag.
• Punto 4: Reto de lanzamiento — lanzar un saquito a una diana en el suelo (3 intentos).
• Punto 5: Reto cooperativo — la pareja o el grupo cruza un espacio sin que ningún pie toque las líneas del suelo.
• Punto 6 (final): Reto de giro y equilibrio — dar 3 giros sobre uno mismo y luego tocar la nariz con el dedo índice sin caerse.

El docente repite el reto las veces necesarias hasta que todos lo comprenden.

Restricción CLA: No se explica el reto con palabras. El docente lo demuestra. El alumnado lo imita y corrige solo.

⏸ Parada reflexiva (tras el punto 3): "¿Hay algún reto que os preocupa para el día de la gincana? ¿Qué podríais hacer para que os salga mejor?"

👁 El docente observa: Qué retos generan más dificultad real (no solo miedo). Quién necesita una variante el día de la gincana.

⚠ Error habitual: El alumnado realiza el reto de cualquier manera para pasar rápido. Intervención: "Si no completas el reto, no consigues el sello. Hacedlo de verdad."

⬇ Variante -: En el reto de equilibrio se puede usar una pared de apoyo. En el lanzamiento, la diana es más grande.

⬆ Variante +: En cada punto, el grupo debe completar el reto todos a la vez y de forma sincronizada.

📐 Organización: 6 puntos de control montados · Material de cada reto en su punto (líneas en el suelo, conos, saquitos, diana pintada en el suelo) · Toda la clase moviéndose en grupo de punto en punto.

Actividad 2 — Ensayo del mapa (12')

Los grupos (3-4 alumnos/as) reciben el mapa definitivo de la gran gincana. Sin moverse del sitio, identifican cada punto de control en el mapa.

El docente va haciendo preguntas: "¿Dónde está el punto 3 en el mapa? ¿En qué dirección tenéis que ir desde aquí para llegar? ¿Qué hay cerca de ese punto que os ayude a encontrarlo?"

Después, los grupos deciden el orden de recorrido que harán el día de la gincana: ¿cuál buscarán primero? ¿cuál dejan para el final? Lo marcan con lápiz en el mapa.

Restricción CLA: No se puede mover del punto de salida durante el ensayo. Solo se trabaja con el mapa, el dedo y la mirada.

⏸ Parada reflexiva: "¿Hay algún punto en el mapa que no sepáis dónde está en el patio? ¿Cuál es? ¿Alguien del grupo lo sabe?"

👁 El docente observa: Qué puntos generan más confusión en el mapa. Si los grupos debaten el orden de recorrido o uno decide por todos.

⚠ Error habitual: Los grupos miran el mapa sin orientarlo con el espacio real. Intervención: "Mirad el edificio. Ahora buscad el edificio en el mapa. ¿A qué lado del mapa queda?"

⬇ Variante -: El docente señala físicamente cada punto mientras los grupos lo localizan en el mapa.

⬆ Variante +: Los grupos deben explicar a otro grupo el camino para llegar a un punto concreto usando solo el mapa.

📐 Organización: 1 mapa definitivo de la gincana A4 por grupo · Lápices · 1 punto de salida común en el patio.

Vuelta a la calma (10')

Estiramientos generales en círculo (2').

Ronda de preguntas y aclaraciones: "¿Hay algún punto que no tengáis claro cómo llegar? ¿Algún reto que os preocupe?" Se resuelven dudas de forma colectiva.

Motivación: "La próxima sesión es la gran gincana. Habéis practicado los retos, habéis estudiado el mapa, sabéis cómo funciona. Estáis listos."

🧠 Reflexión metacognitiva: "¿Qué es lo que más habéis aprendido en estas semanas para ser mejores exploradores? ¿Cómo lo usaréis mañana?"

Gancho a S7: "La próxima sesión es la Gran Gincana. ¿Cuál creéis que va a ser el punto de control más difícil de encontrar?"

Materiales

• Mapa definitivo de la gran gincana A4 · 1 por grupo (4-5 copias)
• Material de los 6 retos en cada punto (ya colocado) · ver lista por punto
• Conos de colores en cada punto de control · 6
• Lápices · 1 por grupo
• Sellos o pegatinas en cada punto (para practicar el sellado) · 6