SDA.C1 Juegos tradicionales y populares
SA: Juegos tradicionales y populares — 1er ciclo (1º-2º)
- Etapa: Primaria
- Ciclo: 1º (1º-2º)
- Área: Educación Física
- Temporalización: 8 sesiones (45') · Marzo-Abril
- Contexto: Vila-real (Castellón) · Comunitat Valenciana
1. Título / Reto
"Juegos de siempre: jugamos como nuestros abuelos"
El alumnado descubre y practica juegos tradicionales y populares valencianos, y como producto final organiza una jornada de juegos del patio donde el alumnado enseña a otros compañeros del colegio o a sus familias los juegos aprendidos.
2. Justificación
Los juegos tradicionales y populares son parte del patrimonio cultural de la Comunitat Valenciana. Recuperarlos en la escuela conecta al alumnado con su identidad cultural, desarrolla habilidades motrices básicas (carrera, puntería, coordinación) y fomenta la convivencia a través del juego compartido. En primer ciclo, estos juegos son accesibles, motivadores y muy adecuados al nivel motor de 6-8 años.
3. Producto final
Jornada de juegos del patio (sesión 8): el alumnado organiza y dirige estaciones de juegos tradicionales. Pueden participar otros compañeros del colegio, las familias u otro grupo de clase. Se valora la capacidad de explicar el juego y animar a los participantes.
4. Competencias específicas (LOMLOE · EF · Comunitat Valenciana)
| Código | Competencia |
|---|---|
| CE3 | Resolver retos y situaciones motrices haciendo uso de las capacidades físicas, perceptivo-motrices y las habilidades motrices |
| CE4 | Conocer y practicar juegos y deportes adaptados, mostrando habilidades sociales y respeto a las normas |
| CE6 | Reconocer y valorar las manifestaciones de la cultura motriz propia, mostrando interés por su práctica y preservación |
5. Criterios de evaluación
CE3 (resolución motriz):
- 3.1 Participar en juegos tradicionales resolviendo los retos motrices con control y esfuerzo
CE4 (juegos y deportes):
- 4.1 Participar en juegos populares y tradicionales respetando las normas y los compañeros
CE6 (cultura motriz):
- 6.1 Identificar y valorar los juegos tradicionales como parte del patrimonio cultural valenciano
6. Saberes básicos (GVA · selección)
| Bloque | Saber | Ciclo |
|---|---|---|
| B3. Resolución de problemas en situaciones motrices | Habilidades motrices en contexto de juego reglado: carrera, puntería, salto | 1º |
| B4. Autorregulación emocional e interacción social | Respeto de turnos y normas · Resolución pacífica de conflictos | 1º |
| B5. Manifestaciones de la cultura motriz | Juegos populares, tradicionales y autóctonos de la Comunitat Valenciana | 1º |
7. Metodología
- Descubrimiento del patrimonio: juegos contextualizados con su historia y origen
- Juego real desde el principio: aprender las normas jugando, no escuchando
- Aprendizaje cooperativo: grupos que se apoyan y acuerdan las normas
- Responsabilidad progresiva: en la jornada final, el alumnado dirige el juego
8. Secuenciación de sesiones
| Sesión | Objetivo | Contenidos |
|---|---|---|
| S1 | Introducción y juegos de persecución | El mocador · Pilla-pilla · Juegos de captura valencianos |
| S2 | Juegos de puntería | Les birles (bolos) · Lanzamiento a diana · Adaptaciones con material escolar |
| S3 | Juegos de salto y comba | La comba · Juegos de salto con canciones populares valencianas |
| S4 | Juegos de corro y canción | Juegos cantados · Rotllet · El patito |
| S5 | La pilota valenciana (introducción) | El raspall simplificado · Golpeo de palma · Juegos de pase con pelota |
| S6 | Juegos de equipo | El mocador en equipo · Juegos de relevos con variantes tradicionales |
| S7 | Preparación de la jornada | Cada grupo elige su juego · Aprende a explicarlo · Prepara el material |
| S8 | Jornada de juegos del patio | Rotación por estaciones · El alumnado dirige el juego · Valoración colectiva |
9. Atención a la diversidad (DUA)
| Medida | Para quién |
|---|---|
| Adaptación de distancias y normas | Ajuste universal |
| Rol de explicador o árbitro en la jornada | Alumnado con limitaciones físicas temporales |
| Juegos con diferentes niveles de complejidad | Permite participar a todo el alumnado |
| Pictogramas con las normas de cada juego | Alumnado con dificultades de comprensión |
10. Evaluación
Instrumentos
| Instrumento | Qué evalúa | Cuándo |
|---|---|---|
| Observación sistemática | CE3, CE4, CE6 | Sesiones 1-8 |
| Rúbrica de la jornada | CE4, CE6 (organización y valoración cultural) | S8 |
| Autoevaluación con caras | CE4 (respeto y participación) | S8 |
Rúbrica — Jornada de juegos del patio
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Suficiente (2) | En desarrollo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Participación motriz | Participa activamente en todos los juegos con esfuerzo | Buena participación con algún momento de desconexión | Participa con incentivo del profesor | No participa activamente |
| Respeto de las normas | Respeta siempre las normas y los turnos | Respeta las normas con algún recordatorio | Necesita recordatorios frecuentes | Dificultades para respetar normas |
| Capacidad de explicar el juego | Explica el juego con claridad y anima a los participantes | Explica bien con alguna imprecisión | Explica lo básico con ayuda | No puede explicar el juego |
| Valoración cultural | Muestra interés por los juegos tradicionales y su origen | Muestra interés con alguna imprecisión | Conoce el juego pero no su origen | No muestra interés por el patrimonio |
11. Recursos y materiales
- Cuerdas de comba
- Conos y bolos (o botes reciclados)
- Pelotas de caucho y pilotes valencianes adaptadas
- Pañuelos o telas de colores
- Fichas con las normas ilustradas de cada juego
12. Medidas de seguridad
- Espacio libre de obstáculos en los juegos de carrera
- En los juegos de lanzamiento, zona delimitada y nadie delante
- Ante cualquier conflicto entre alumnos, parar el juego y resolver juntos
13. Elementos transversales
- Identidad cultural: los juegos tradicionales como patrimonio de Vila-real y la Comunitat Valenciana
- Convivencia: el juego compartido como espacio de relación y respeto
- Intergeneracionalidad: conectar con lo que jugaban las generaciones anteriores
14. Temporalización
| Semana | Sesiones | Contenido |
|---|---|---|
| Semana 1 | S1, S2, S3 | Persecución · Puntería · Comba |
| Semana 2 | S4, S5, S6 | Corro y canción · Pilota · Equipo |
| Semana 3 | S7, S8 | Preparación · Jornada de juegos |
~3 semanas · 8 sesiones · Marzo-Abril
Sesiones
(Añadir enlaces a sesiones individuales cuando estén creadas)
Elaborado: marzo 2026 · LOMLOE · Currículo EF Comunitat Valenciana · 1er Ciclo Primaria (1º-2º)