SDA.C1 Día del deporte
SA: Día del deporte — 1er ciclo (1º-2º)
- Etapa: Primaria
- Ciclo: 1º (1º-2º)
- Área: Educación Física
- Temporalización: 5 sesiones (45') · Mayo-Junio
- Contexto: Vila-real (Castellón) · Comunitat Valenciana
1. Título / Reto
"El día del deporte: juego, conozco y celebro"
El alumnado descubre diferentes deportes y actividades físicas a través de un formato de estaciones rotativas, y como producto final celebra un día del deporte escolar con estaciones diseñadas por cada grupo para toda la clase.
2. Justificación
Conocer la diversidad de deportes y actividades físicas desde primer ciclo amplía el universo motriz del alumnado y fomenta el disfrute de la actividad física. Esta SA integra habilidades de diferentes ámbitos (pelota, raqueta, atletismo, expresión, juegos) en un formato festivo y motivador. El día del deporte como producto final refuerza la identidad de grupo y el orgullo por lo aprendido durante el curso.
3. Producto final
Día del deporte escolar (sesión 5): cada grupo organiza y dirige una estación deportiva con un deporte o actividad elegida. El resto de la clase rota por las estaciones y participa en todas. Se celebra con una valoración colectiva y una pequeña "ceremonia de clausura".
4. Competencias específicas (LOMLOE · EF · Comunitat Valenciana)
| Código | Competencia |
|---|---|
| CE3 | Resolver retos y situaciones motrices haciendo uso de las capacidades físicas, perceptivo-motrices y las habilidades motrices |
| CE4 | Conocer y practicar juegos y deportes adaptados, mostrando habilidades sociales y respeto a las normas |
5. Criterios de evaluación
CE3 (resolución motriz):
- 3.1 Participar en actividades motrices variadas mostrando habilidades básicas en diferentes contextos deportivos
CE4 (juegos y deportes):
- 4.1 Conocer y practicar diferentes deportes adaptados respetando las normas y a los compañeros
- 4.2 Asumir con responsabilidad el rol de organizador de una estación deportiva
6. Saberes básicos (GVA · selección)
| Bloque | Saber | Ciclo |
|---|---|---|
| B3. Resolución de problemas en situaciones motrices | Habilidades motrices integradas en contextos deportivos variados | 1º |
| B4. Autorregulación emocional e interacción social | Liderazgo básico y responsabilidad en la organización de actividades | 1º |
| B5. Manifestaciones de la cultura motriz | El deporte escolar como experiencia colectiva y festiva | 1º |
7. Metodología
- Aprendizaje basado en proyectos: cada grupo organiza su propia estación
- Autonomía: mínima intervención docente en la sesión final
- Evaluación entre iguales: los grupos valoran la participación en su estación
- Formato festivo: motivación y celebración como eje del día del deporte
8. Secuenciación de sesiones
| Sesión | Objetivo | Contenidos |
|---|---|---|
| S1 | Descubrimiento de deportes | Rotación por estaciones con 4-5 deportes presentados por el docente |
| S2 | Práctica deportiva variada | Práctica libre en estaciones de deportes elegidos por el alumnado |
| S3 | Elección y planificación | Cada grupo elige su deporte · Diseña la estación · Prepara la explicación |
| S4 | Ensayo de la estación | Ensayo y ajuste de cada estación · Feedback del docente |
| S5 | Día del deporte | Rotación por estaciones · Valoración colectiva · Ceremonia de clausura |
9. Atención a la diversidad (DUA)
| Medida | Para quién |
|---|---|
| Rol de organizador o árbitro de la estación | Alumnado con limitaciones físicas temporales |
| Estaciones con opciones de diferente dificultad | Permite participar a todo el alumnado |
| Grupos heterogéneos en la planificación | Apoyo entre iguales en el diseño |
| Material adaptado (pelotas blandas, distancias reducidas) | Ajuste universal |
10. Evaluación
Instrumentos
| Instrumento | Qué evalúa | Cuándo |
|---|---|---|
| Observación sistemática | CE3, CE4 | Sesiones 1-5 |
| Rúbrica de la estación | CE4 (organización y liderazgo) | S5 |
| Autoevaluación con semáforo | CE3, CE4 | S5 |
Rúbrica — Estación del día del deporte
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Suficiente (2) | En desarrollo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Organización | La estación está bien preparada y dirigida con autonomía | Buena organización con algún momento de desorden | Organización básica con apoyo del docente | Sin organización clara |
| Participación | Todos los compañeros pueden participar en la estación | Participación general con algún alumno sin rol | Participación desigual | Varios alumnos sin participación real |
| Explicación | Explican el deporte con claridad y animan a los participantes | Explicación clara con alguna imprecisión | Explicación básica con ayuda | No pueden explicar la estación |
11. Recursos y materiales
- Material variado según las estaciones que diseñe cada grupo
- Fichas de diseño de estación (plantilla sencilla con pictogramas)
- Carteles identificativos para cada estación
- Petos de colores
12. Medidas de seguridad
- Revisar el material de cada estación antes del día del deporte
- Espacio suficiente entre estaciones para evitar interferencias
- El grupo responsable de la estación cuida también la seguridad en su zona
13. Elementos transversales
- Autonomía y liderazgo: organizar y dirigir una actividad para los compañeros
- Celebración: el día del deporte como cierre festivo de la etapa
- Diversidad deportiva: conocer que existen muchos deportes y actividades físicas distintas
14. Temporalización
| Semana | Sesiones | Contenido |
|---|---|---|
| Semana 1 | S1, S2, S3 | Descubrimiento · Práctica · Elección y planificación |
| Semana 2 | S4, S5 | Ensayo · Día del deporte |
~2 semanas · 5 sesiones · Mayo-Junio
Sesiones
(Añadir enlaces a sesiones individuales cuando estén creadas)
Elaborado: marzo 2026 · LOMLOE · Currículo EF Comunitat Valenciana · 1er Ciclo Primaria (1º-2º)