Primer ciclo. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 6
SA6: Pelotas al Aire — 1er ciclo (1º-2º)
- Etapa: Primaria
- Ciclo: 1º (1º-2º)
- Área: Educación Física
- Temporalización: 9 sesiones (45') · Marzo
- Contexto: Vila-real (Castellón) · Comunitat Valenciana
1. Título / Reto
"Pelotas al aire: lanzo, recepciono y golpeo"
El alumnado desarrolla la coordinación óculo-manual a través de juegos de lanzamiento, recepción y golpeo con diferentes móviles (globos, pañuelos, pelotas de espuma, de tenis), y como producto final organiza y participa en una feria del lanzamiento con estaciones creadas por los propios grupos.
2. Justificación
El lanzamiento, la recepción y el golpeo son habilidades manipulativas básicas que requieren un aprendizaje sistemático y progresivo. Trabajarlas con objetos de diferentes tamaños, pesos y velocidades permite al alumnado ajustar su fuerza, dirección y timing de forma natural. Esta SA conecta directamente con los deportes de pelota de ciclos posteriores y con el disfrute del juego en el patio.
3. Producto final
Feria del lanzamiento (sesión 9): cada grupo diseña una estación con un reto de lanzamiento o recepción. El resto de la clase rota por las estaciones y anota sus intentos en una ficha personal sencilla.
4. Competencias específicas (LOMLOE · EF · Comunitat Valenciana)
| Código | Competencia |
|---|---|
| CE2 | Mostrar conciencia y control de los elementos fundamentales de la corporalidad en la resolución de situaciones motrices variadas |
| CE3 | Resolver retos y situaciones motrices haciendo uso de las capacidades físicas, perceptivo-motrices y las habilidades motrices |
5. Criterios de evaluación
CE2 (control corporal):
- 2.3 Adquirir dominio y control corporal básico adaptándose a las demandas del lanzamiento, la recepción y el golpeo
CE3 (resolución motriz):
- 3.1 Participar en retos motrices de manipulación ajustando la fuerza y la dirección
- 3.3 Resolver desafíos de puntería y coordinación con diferentes tipos de móviles
6. Saberes básicos (GVA · selección)
| Bloque | Saber | Ciclo |
|---|---|---|
| B3. Resolución de problemas en situaciones motrices | Habilidades manipulativas básicas: lanzamiento, recepción y golpeo | 1º |
| B3. Resolución de problemas en situaciones motrices | Percepción espacio-temporal: trayectorias, velocidades y distancias | 1º |
| B3. Resolución de problemas en situaciones motrices | Coordinación óculo-manual: ajuste de fuerza y dirección | 1º |
| B4. Autorregulación emocional e interacción social | Respeto de turnos y celebración del logro propio y ajeno | 1º |
7. Metodología
- Variedad de materiales: cada objeto exige ajustes diferentes; empezamos por los más lentos y grandes
- Descubrimiento guiado: el alumnado experimenta antes de recibir corrección técnica
- Progresión de dificultad: de globos a pelotas de tenis, de dianas grandes a pequeñas
- Aprendizaje basado en retos: las estaciones de la feria dan sentido al proceso
8. Secuenciación de sesiones
| Sesión | Objetivo | Contenidos |
|---|---|---|
| S1 | Exploración y diagnóstico | Juegos libres con pelotas diversas · Registro observación inicial |
| S2 | Recepción fácil | Atrapar globos y pañuelos con diferentes partes del cuerpo · "Que no caiga" |
| S3 | Recepción con pelotas | Recepción con dos manos · Recepción tras un bote · Juegos de pasar |
| S4 | Lanzamiento de precisión | Lanzamiento a dianas · Derribar conos · Distintas distancias |
| S5 | Lanzamiento de distancia | Saquitos y pelotas blandas · ¿Quién llega más lejos? |
| S6 | Golpeo con la mano | Mantener el globo en el aire · Golpear la pelota contra la pared |
| S7 | Golpeo con el pie | Conducción básica · Golpeo a portería · Juegos de fútbol simplificado |
| S8 | Preparación de la feria | Cada grupo diseña su estación · Prepara el material y la explicación |
| S9 | Feria del lanzamiento | Rotación por estaciones · Registro de marcas · Valoración colectiva |
9. Atención a la diversidad (DUA)
| Medida | Para quién |
|---|---|
| Globos y pañuelos (lentos) antes de pelotas | Alumnado con menor coordinación óculo-manual |
| Dianas más grandes y cercanas | Ajuste universal en las primeras sesiones |
| Rol de organizador de la estación | Alumnado con limitaciones físicas temporales |
| Elección del nivel de reto en cada estación | Permite participar desde el propio nivel |
10. Evaluación
Instrumentos
| Instrumento | Qué evalúa | Cuándo |
|---|---|---|
| Observación sistemática | CE2, CE3 | Sesiones 1-9 |
| Ficha de marcas en la feria | CE3 (puntería y esfuerzo) | S9 |
| Autoevaluación con caras | CE3 | S9 |
Rúbrica — Coordinación óculo-manual
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Suficiente (2) | En desarrollo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Recepción | Recepciona objetos de diferente tamaño y velocidad con control | Recepciona bien con algún fallo | Recepciona objetos grandes y lentos | Dificultades para recepcionar |
| Lanzamiento | Lanza con dirección y fuerza ajustada a la distancia | Lanza correctamente con algún error | Lanza de forma básica | Dificultades para controlar el lanzamiento |
| Diseño de la estación | La estación es original, clara y bien explicada | Buena estación con algún elemento confuso | Estación funcional con ayuda | La estación no está bien diseñada |
11. Recursos y materiales
- Pelotas de diferentes tamaños y pesos
- Globos y pañuelos
- Saquitos de arena
- Conos, botes y dianas (en pared y en suelo)
- Aros
- Fichas de registro sencillas (con pictogramas)
12. Medidas de seguridad
- Zona de lanzamiento claramente delimitada; nadie delante mientras se lanza
- En la feria: espacio suficiente entre estaciones para evitar impactos
- Ante cualquier golpe accidental, parar y valorar
13. Elementos transversales
- Educación emocional: frustración ante el error, celebración del acierto propio y ajeno
- Autonomía: diseñar y gestionar una estación para los compañeros
- Pensamiento creativo: elegir el tipo de reto y preparar el material
14. Temporalización
| Semana | Sesiones | Contenido |
|---|---|---|
| Semana 1 | S1, S2, S3 | Exploración · Recepción fácil · Recepción con pelotas |
| Semana 2 | S4, S5, S6 | Lanzamiento precisión · Distancia · Golpeo mano |
| Semana 3 | S7, S8, S9 | Golpeo pie · Preparación · Feria del lanzamiento |
3 semanas · 9 sesiones · Marzo
Sesiones
(Añadir enlaces a sesiones individuales cuando estén creadas)
Elaborado: marzo 2026 · LOMLOE · Currículo EF Comunitat Valenciana · 1er Ciclo Primaria (1º-2º)