Primer ciclo. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 5

SA5: Pulsa el Play — 1er ciclo (1º-2º)

1. Título / Reto

"Pulsa el Play: ritmo, música y movimiento"

El alumnado explora la relación entre la música, el ritmo y el movimiento a través de la danza, la expresión corporal y la improvisación, y como producto final crea y presenta una danza de clase colectiva de 2-3 minutos con música elegida por el grupo.

2. Justificación

El ritmo y la expresión corporal son dimensiones fundamentales de la motricidad que a menudo quedan relegadas en la escuela. En primer ciclo, trabajar el movimiento con música desarrolla la estructura temporal, la coordinación, la desinhibición y la capacidad de comunicar sin palabras. Esta SA favorece la inclusión porque ofrece éxito a perfiles motores muy diversos y porque el protagonismo es del grupo, no del individuo.

3. Producto final

Danza de clase (sesiones 14-15): el grupo-clase crea colectivamente una secuencia de movimiento de 2-3 minutos con música elegida por votación. Se presenta a otro grupo o a las familias si es posible.

4. Competencias específicas (LOMLOE · EF · Comunitat Valenciana)

Código Competencia
CE2 Mostrar conciencia y control de los elementos fundamentales de la corporalidad en la resolución de situaciones motrices variadas
CE5 Expresar y comunicar mediante el cuerpo emociones, sensaciones e ideas, utilizando el movimiento como lenguaje

5. Criterios de evaluación

CE2 (control corporal):

CE5 (expresión corporal):

6. Saberes básicos (GVA · selección)

Bloque Saber Ciclo
B2. Expresión y comunicación corporal Ritmo y movimiento: adaptación del movimiento a la música 1º
B2. Expresión y comunicación corporal Improvisación y exploración del movimiento expresivo 1º
B2. Expresión y comunicación corporal Danza colectiva sencilla: pasos, formaciones y sincronía 1º
B4. Autorregulación emocional e interacción social Desinhibición y confianza en situaciones de expresión corporal 1º

7. Metodología

8. Secuenciación de sesiones

Sesión Objetivo Contenidos
S1 Exploración libre con música Movimiento libre con música · Respuesta al ritmo · Improvisación
S2 El pulso y el ritmo Palmadas, pasos y golpes al ritmo · Juegos de seguir el pulso
S3 Mímica y emociones Representación de emociones con el cuerpo · Juegos de estatuas
S4 Movimiento lento y rápido Contraste de velocidades con música · Juegos de la batuta
S5 El espacio con la música Moverse en el espacio al ritmo · Formaciones básicas
S6 Imitación y espejo Juegos de espejo con música · Improvisación en parejas
S7 Expresión con objetos Pañuelos y pompones para enfatizar el movimiento
S8 Danzas populares básicas Pasos sencillos de danzas populares valencianas · Corro
S9 Secuencias de movimiento Encadenar 3-4 movimientos con música · Trabajo en pequeño grupo
S10 Iniciación a la coreografía Estructura básica ABA · Inicio de la danza de clase
S11 Creación de la danza (I) Decisión sobre música · Primeros movimientos de la danza colectiva
S12 Creación de la danza (II) Construcción de la secuencia completa · Ensayo
S13 Ensayo y ajuste Ensayo completo · Feedback del docente · Ajustes finales
S14 Ensayo general Ensayo con vestuario o complemento elegido por el grupo
S15 Presentación de la danza de clase Presentación a otra clase o a las familias · Celebración

9. Atención a la diversidad (DUA)

Medida Para quién
Luces de colores para marcar cambios de ritmo Alumnado con dificultades auditivas
Rol de director/a o músico en la danza Alumnado con alta inhibición o limitaciones físicas
Movimientos opcionales: no todos tienen que hacer lo mismo Permite diferentes niveles de participación
Música con ritmos variados y accesibles Incluye diferentes preferencias y culturas
Ensayos en pequeño grupo antes de la presentación Reduce la ansiedad ante la exposición

10. Evaluación

Instrumentos

Instrumento Qué evalúa Cuándo
Observación sistemática CE2, CE5 (participación y actitud) Sesiones 1-15
Rúbrica de la danza de clase CE5 (ritmo, expresividad, cooperación) S15
Coevaluación sencilla CE5 (valoración de los compañeros) S15

Rúbrica — Danza de clase

Criterio Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) En desarrollo (1)
Ritmo Los movimientos siguen el ritmo de la música Buen ritmo con algún momento de desincronía Ritmo básico con frecuentes desajustes Los movimientos no siguen el ritmo
Expresividad El movimiento transmite energía, emoción y disfrute Buena expresividad con momentos de rigidez Expresividad básica Los movimientos son mecánicos
Participación Participa activamente y con desinhibición en todas las sesiones Buena participación con algún momento de reticencia Participa con incentivo No participa activamente
Cooperación Coopera en la creación y el ensayo de la danza colectiva Buena cooperación con algún momento de tensión Coopera con apoyo del docente Dificultades para trabajar en grupo

11. Recursos y materiales

12. Medidas de seguridad

13. Elementos transversales

14. Temporalización

Semana Sesiones Contenido
Semana 1 S1, S2, S3 Exploración · Pulso y ritmo · Mímica
Semana 2 S4, S5, S6 Velocidades · Espacio · Espejo
Semana 3 S7, S8, S9 Objetos · Danzas populares · Secuencias
Semana 4 S10, S11, S12 Coreografía · Creación I y II
Semana 5 S13, S14, S15 Ensayo · Ensayo general · Presentación

5 semanas · 15 sesiones · Febrero-Marzo

Sesiones

(Añadir enlaces a sesiones individuales cuando estén creadas)

Elaborado: marzo 2026 · LOMLOE · Currículo EF Comunitat Valenciana · 1er Ciclo Primaria (1º-2º)