Primer ciclo. SA 9. Olimpiada cooperativa
SA9: Olimpiada Cooperativa — 1er ciclo (1º-2º)
- Etapa: Primaria
- Ciclo: 1º (1º-2º)
- Área: Educación Física
- Temporalización: 9 sesiones (45') · Junio
- Contexto: Vila-real (Castellón) · Comunitat Valenciana
1. Título / Reto
"Olimpiada cooperativa: ganamos juntos"
El alumnado integra todas las habilidades motrices trabajadas a lo largo del curso en un formato de juegos cooperativos y retos de equipo, y como producto final organiza y celebra la Gran Olimpiada Cooperativa con una ceremonia de clausura donde se reconocen los valores del juego limpio.
2. Justificación
El cierre de curso es el momento ideal para integrar y celebrar todo lo aprendido. La Olimpiada Cooperativa reencuadra las habilidades trabajadas —desplazamientos, saltos, lanzamientos, equilibrios— dentro de un contexto de juego cooperativo donde el objetivo no es ganar al otro, sino superarse juntos. En junio, con el calor de Vila-real, los juegos de agua y la actividad en el exterior son un recurso motivador que también trabaja los hábitos de autocuidado ante altas temperaturas.
3. Producto final
Gran Olimpiada Cooperativa (sesión 9): circuito de estaciones donde los equipos solo avanzan si todos sus miembros superan el reto (con dificultad adaptada a cada uno). Cierra con una ceremonia de clausura con entrega de medallas de valores (esfuerzo, ayuda, respeto, alegría).
4. Competencias específicas (LOMLOE · EF · Comunitat Valenciana)
| Código | Competencia |
|---|---|
| CE3 | Resolver retos y situaciones motrices haciendo uso de las capacidades físicas, perceptivo-motrices y las habilidades motrices |
| CE4 | Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, el juego y el deporte como elementos culturales, mostrando una actitud crítica desde los valores del juego limpio |
| CE1 | Adoptar un estilo de vida activo y saludable, adquiriendo hábitos de actividad física regular y de cuidado del propio cuerpo |
5. Criterios de evaluación
CE3 (resolución motriz):
- 3.1 Aplicar de forma integrada las habilidades motrices básicas trabajadas durante el curso en situaciones de reto y juego cooperativo
CE4 (valores y cooperación):
- 4.2 Mostrar actitudes de ayuda mutua, respeto e inclusión en los juegos cooperativos, evitando cualquier forma de discriminación
CE1 (salud):
- 1.2 Aplicar medidas básicas de autocuidado ante el calor (hidratación, protección solar, gestión del esfuerzo)
6. Saberes básicos (GVA · selección)
| Bloque | Saber | Ciclo |
|---|---|---|
| B3. Resolución de problemas en situaciones motrices | Integración de habilidades motrices básicas en situaciones de juego y reto cooperativo | 1º |
| B4. Autorregulación emocional e interacción social | Juego cooperativo: ayuda mutua, resolución pacífica de conflictos, inclusión | 1º |
| B4. Autorregulación emocional e interacción social | Identificación de los propios logros y los del equipo · Celebración compartida | 1º |
| B1. Vida saludable | Prevención ante altas temperaturas: hidratación, protección solar y gestión del esfuerzo | 1º |
7. Metodología
- Aprendizaje cooperativo: los retos solo se superan si todos los miembros del equipo participan
- Modelo de responsabilidad personal y social (Hellison): el alumnado reconoce y practica valores de respeto, ayuda y autogestión
- Aprendizaje basado en retos: cada sesión plantea un desafío que el grupo debe resolver conjuntamente
- Cierre de curso celebrativo: el formato de olimpiada y ceremonia da sentido y emoción al proceso
8. Secuenciación de sesiones
| Sesión | Objetivo | Contenidos |
|---|---|---|
| S1 | Presentación y normas del juego cooperativo | Juegos de conocimiento del grupo · Normas de la Olimpiada · El valor del equipo |
| S2 | El paracaídas gigante | Coordinación grupal con el paracaídas · Movimientos sincronizados · Juegos bajo la lona |
| S3 | Retos de transporte cooperativo | Llevar objetos y compañeros en equipo sin que toquen el suelo · Estrategia grupal |
| S4 | Relevos cooperativos y lanzamientos sumativos | Relevos de agua · Lanzamientos donde se suma la distancia de todos · Meta común |
| S5 | Juegos de estrategia en equipo | Tres en raya humano · Juegos de decisión conjunta bajo presión |
| S6 | Integración de habilidades del curso | Circuito con todos los contenidos del año · Equipos mixtos por nivel |
| S7 | Diseño de estaciones olímpicas | Cada grupo crea y prepara una estación del circuito final · Ajusta el reto al nivel |
| S8 | Ensayo de la Olimpiada | Prueba del circuito completo · Ajustes · Preparación de la ceremonia |
| S9 | Gran Olimpiada Cooperativa y clausura | Circuito de estaciones cooperativo · Ceremonia de clausura · Medallas de valores |
9. Atención a la diversidad (DUA)
| Medida | Para quién |
|---|---|
| Dificultad adaptada en cada estación (nivel 1 / nivel 2) | Permite que todo el alumnado supere el reto y el equipo avance |
| Medallas de valores para todos los perfiles (no solo los más hábiles) | Garantiza el reconocimiento universal |
| Juegos de agua y sombra intercalados | Alumnado con menor tolerancia al calor o mayor esfuerzo |
| Rol de capitán o estratega en los juegos de equipo | Alumnado con limitaciones físicas temporales |
| Paneles de puntuación del grupo (no individual) | Reduce la ansiedad competitiva |
10. Evaluación
Instrumentos
| Instrumento | Qué evalúa | Cuándo |
|---|---|---|
| Observación sistemática | CE3, CE4 (habilidades y actitudes cooperativas) | Sesiones 1-9 |
| Rúbrica de la Olimpiada | CE3, CE4 (habilidades, cooperación, valores) | S9 |
| "La maleta de EF" (dibujo o palabra) | CE4 (valoración del año y del juego cooperativo) | S9 |
Rúbrica — Gran Olimpiada Cooperativa
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Suficiente (2) | En desarrollo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Habilidades motrices | Aplica con soltura las habilidades trabajadas durante el curso | Aplica bien la mayoría con alguna dificultad puntual | Aplica las habilidades básicas de forma funcional | Dificultades para aplicar las habilidades en situaciones nuevas |
| Cooperación | Ayuda activamente a los compañeros y adapta su ritmo al del equipo | Buena cooperación con algún momento de impaciencia | Coopera con apoyo del docente | Dificultades para trabajar en equipo |
| Valores del juego | Muestra respeto, ayuda e inclusión de forma constante y espontánea | Muestra buenas actitudes con algún momento de tensión | Muestra actitudes positivas con recordatorio del docente | Necesita supervisión constante para respetar las normas y compañeros |
| Autocuidado | Gestiona de forma autónoma la hidratación y el descanso | Buena gestión con algún recordatorio | Gestiona con supervisión del docente | No gestiona el autocuidado sin guía directa |
11. Recursos y materiales
- Paracaídas cooperativo
- Cuerdas, aros, pelotas de espuma
- Cubos y material para los relevos de agua
- Materiales variados para las estaciones (todos los del curso)
- Medallas de papel o cartulina (valores olímpicos)
- Botellitas de agua individuales
- Zonas de sombra para descanso
12. Medidas de seguridad
- Hidratación antes, durante y después de cada sesión (junio en exterior)
- Protección solar: aplicar crema antes de salir al exterior
- En los juegos de agua: suelo no resbaladizo y calzado adecuado
- Ante cualquier golpe o malestar por el calor, parar inmediatamente y llevar a la sombra
13. Elementos transversales
- Educación emocional: gestión del éxito y del error; celebración del logro colectivo
- Valores democráticos: toma de decisiones cooperativa; nadie queda excluido
- Salud: autocuidado ante el calor como hábito responsable
- Cierre de etapa: reconocimiento del recorrido personal y del grupo durante el curso
14. Temporalización
| Semana | Sesiones | Contenido |
|---|---|---|
| Semana 1 | S1, S2, S3 | Presentación · Paracaídas · Transportes |
| Semana 2 | S4, S5, S6 | Relevos · Estrategia · Integración |
| Semana 3 | S7, S8, S9 | Diseño · Ensayo · Gran Olimpiada y clausura |
3 semanas · 9 sesiones · Junio
Sesiones
(Añadir enlaces a sesiones individuales cuando estén creadas)
Elaborado: marzo 2026 · LOMLOE · Currículo EF Comunitat Valenciana · 1er Ciclo Primaria (1º-2º)