SDA.C3 Colpbol
SA: Colpbol — 3º ciclo (5º-6º)
- Etapa: Primaria
- Ciclo: 3º (5º-6º)
- Área: Educación Física
- Temporalización: 9 sesiones (45') · Enero-Febrero
- Contexto: Vila-real (Castellón) · Comunitat Valenciana
1. Título / Reto
"Descubrimos el Colpbol: golpea, coopera y convive"
El alumnado aprende y practica el Colpbol, un deporte de invasión creado en la Comunitat Valenciana, y participa en una jornada de convivencia con un centro vecino como producto final auténtico.
2. Justificación
El Colpbol es un deporte de creación propia de la Comunitat Valenciana que trabaja la coordinación óculo-manual, la cooperación y la toma de decisiones colectivas. Su norma fundamental —el golpeo único— obliga al alumnado a pensar antes de actuar, evitar el "efecto imán" y comunicarse constantemente. La jornada de convivencia con otro centro dota de sentido real a todo el proceso de aprendizaje.
3. Producto final
Jornada de convivencia intercentros (sesión 9): torneo amistoso de Colpbol con el CEIP vecino, donde el alumnado asume también roles de árbitro y organización. El fair play y la convivencia son tan importantes como el resultado deportivo.
4. Competencias específicas (LOMLOE · EF · Comunitat Valenciana)
| Código | Competencia |
|---|---|
| CE2 | Mostrar conciencia y control de los elementos fundamentales de la corporalidad en la resolución de situaciones motrices variadas |
| CE3 | Resolver retos y situaciones motrices haciendo uso de las capacidades físicas, perceptivo-motrices y las habilidades motrices |
| CE4 | Conocer y practicar juegos y deportes adaptados, mostrando habilidades sociales y respeto a las normas |
5. Criterios de evaluación
CE2 (control corporal):
- 2.3 Adquirir dominio y control corporal adecuado adaptándose a las demandas del golpeo y los desplazamientos en el juego
CE3 (resolución motriz):
- 3.1 Combinar habilidades motrices básicas y específicas en situaciones de juego colectivo
- 3.4 Integrar fundamentos técnicos, tácticos y de estrategia en el Colpbol, adoptando valores sociales y culturales valencianos
CE4 (juegos y deportes):
- 4.1 Participar en juegos y deportes colectivos respetando las normas y mostrando habilidades sociales
- 4.2 Asumir roles de organización y arbitraje con responsabilidad en la jornada de convivencia
6. Saberes básicos (GVA · selección)
| Bloque | Saber | Ciclo |
|---|---|---|
| B3. Resolución de problemas en situaciones motrices | Fundamentos técnicos del Colpbol: golpeo único, pase, recepción, lanzamiento a portería | 3º |
| B3. Resolución de problemas en situaciones motrices | Fundamentos tácticos: ocupación de espacios, no doble toque, transición defensa-ataque | 3º |
| B3. Resolución de problemas en situaciones motrices | Reglamento básico del Colpbol | 3º |
| B4. Autorregulación emocional e interacción social | Convivencia, deportividad y resolución dialogada de conflictos | 3º |
| B5. Manifestaciones de la cultura motriz | El Colpbol como deporte de la Comunitat Valenciana · identidad deportiva local | 3º |
7. Metodología
- Aprendizaje cooperativo: equipos estables, responsabilidad compartida
- Juego real desde el principio: situaciones de juego reducido desde la primera sesión
- Descubrimiento guiado: el alumnado descubre la importancia del golpeo único a través del juego
- Responsabilidad progresiva: roles de árbitro y organizador en las últimas sesiones
8. Secuenciación de sesiones
| Sesión | Objetivo | Contenidos |
|---|---|---|
| S1 | Descubrir el Colpbol | Presentación del deporte · Historia y origen valenciano · Reglamento básico · Juego libre adaptado |
| S2 | Dominar el golpeo único | Técnica del golpeo · Consecuencias del doble toque · Juegos de golpeo individual y por parejas |
| S3 | Golpeo en movimiento | Desplazamiento con balón · Pase y recepción en movimiento · Juegos de coordinación |
| S4 | Introducción al juego colectivo | Ocupación de espacios · Evitar el "efecto imán" · Minipartidos 3vs3 |
| S5 | Táctica ofensiva | Desmarcaje · Creación de espacios · Sistemas básicos de ataque |
| S6 | Táctica defensiva y transiciones | Marcaje · Basculación defensiva · Transición rápida defensa-ataque |
| S7 | Reglamento y arbitraje | Repaso de reglas · Práctica de arbitraje · Partidos con árbitros del alumnado |
| S8 | Ensayo de la jornada | Simulación de la jornada de convivencia · Organización de equipos y roles |
| S9 | Jornada de convivencia | Torneo intercentros · Árbitros propios · Valoración colectiva y clausura |
9. Atención a la diversidad (DUA)
| Medida | Para quién |
|---|---|
| Balón más ligero o de goma espuma | Alumnado con dificultades de coordinación |
| Campo reducido y portería más grande | Ajuste inicial universal |
| Rol de árbitro, anotador u organizador | Alumnado con limitaciones físicas temporales |
| Grupos heterogéneos | Garantiza modelos entre iguales |
| Apoyo visual del reglamento (cartel) | Alumnado con dificultades de comprensión |
10. Evaluación
Instrumentos
| Instrumento | Qué evalúa | Cuándo |
|---|---|---|
| Observación sistemática | CE2, CE3, CE4 | Sesiones 1-9 |
| Rúbrica de juego | CE3 (técnica y táctica) | Sesiones 7-8-9 |
| Rol de árbitro | CE4 (responsabilidad, reglamento) | Sesiones 7-8-9 |
| Autoevaluación | CE4 (deportividad, convivencia) | S9 |
| Coevaluación de equipo | CE4 (colaboración) | S9 |
Rúbrica de evaluación — Colpbol
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Suficiente (2) | En desarrollo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Golpeo | Golpea con eficacia en juego real, controlando dirección y fuerza | Golpea correctamente con algún error puntual | Golpea en situaciones simples pero con imprecisión | Dificultades para controlar el golpeo |
| Golpeo único | Respeta siempre la norma del golpeo único | La respeta habitualmente con alguna infracción involuntaria | La cumple con recordatorio | No interioriza la norma del golpeo único |
| Táctica colectiva | Se desmarca, ocupa espacios y apoya al compañero con balón | Aplica principios tácticos habitualmente | Intenta aplicarlos con inconsistencia | No aplica principios tácticos colectivos |
| Deportividad | Acepta decisiones, anima al equipo, respeta al rival | Acepta resultados con alguna queja puntual | Dificultades ocasionales | Dificultades frecuentes para gestionar la frustración |
11. Recursos y materiales
- Balones de Colpbol (o goma espuma)
- Porterías o conos
- Petos de colores
- Silbatos (2-3)
- Cartel con el reglamento básico
- Tabla de clasificación para la jornada
12. Medidas de seguridad
- No está permitido el contacto físico intencional
- Delimitar claramente el área de portería
- Recordar que el balón se golpea, no se agarra ni se lanza
13. Elementos transversales
- Cultura valenciana: el Colpbol como deporte de creación propia de la CV
- Educación emocional: gestión de la competición y la convivencia intercentros
- Igualdad: participación equitativa, equipos mixtos
- Autonomía: el alumnado organiza y arbitra la jornada final
14. Temporalización
| Semana | Sesiones | Contenido |
|---|---|---|
| Semana 1 | S1, S2, S3 | Descubrimiento · Golpeo · Coordinación |
| Semana 2 | S4, S5, S6 | Juego colectivo · Táctica ofensiva y defensiva |
| Semana 3 | S7, S8, S9 | Reglamento · Ensayo · Jornada de convivencia |
3 semanas · 9 sesiones · Enero-Febrero
Sesiones
(Añadir enlaces a sesiones individuales cuando estén creadas)
Elaborado: marzo 2026 · LOMLOE · Currículo EF Comunitat Valenciana · 3er Ciclo Primaria (5º-6º)